10月30日，由设施农业教研室组织的“虚拟仿真在设农专业项目式教学中的深度融合”的专题教研会在淄博校区文法东楼B405室召开。会议聚焦传统涉农实践教学难题，探寻虚拟仿真技术重构教学模式、培育农业科技人才的新方法。

直面瓶颈：以虚拟破现实之困。会议伊始，赵锦老师点明当前涉农项目式教学（PBL）的困境，受生长周期、气候、场地、生物安全及成本限制，诸多重要实践环节难在真实环境充分开展，影响教学效果。虚拟仿真技术则能突破时空与资源限制，安全、高效、低成本还原农业生产过程与设施环境。

深度融合：打造“虚实相生”新模式。与会教师认为，技术应用要与教学过程有机融合。郝树芹老师提出“虚实结合、相互赋能”模式，以“温室环境优化调控”项目为例，学生先在虚拟平台设计、模拟，筛选最优策略后再用于实体温室，降低试错成本与风险。刘素慧老师结合《设施环境与调控》教学补充，虚拟仿真平台让学生人人管理“智能温室”，解决实体资源不足问题，保障“做中学”效果。

角色与评价革新：推动教学范式转变。秦旭教授强调，技术融合将促使教师角色与教学评价体系转变。教师要成为“项目设计者、资源组织者、学习引导者”。虚拟仿真系统能精准记录学生操作与成果，为教学评价提供客观依据，推动评价向注重过程与能力的发展性评价转变。

凝聚共识：明确虚实融合发展方向。此次教研会达成共识，虚拟仿真并非取代真实实践，而是要与实体教学“优势互补、相互验证”，共同培养学生解决复杂农业工程问题的能力与素养。

本次研讨会为虚拟仿真技术融入设农专业项目式教学指明了实践路径与发展方向，彰显了设施农业教研室在深化教学改革、以数字化赋能高质量涉农人才培养上的坚定决心与扎实行动。

撰写：郝树芹  初审：刁有江  终审：束靖