2013年夏，怀揣着对教育事业的炽热激情，以及对机械专业的深厚热爱，开启了属于我的教育生涯。十二载悠悠春秋，在教学与科研的漫漫征途上，我始终秉持着默默躬耕、不事张扬的精神，以仁爱之心如春风化雨般悉心呵护每一位学生，坚定不移地追寻着教育那熠熠生辉的真谛。

一、初涉教坛，直面挑战

初登讲台，我便直面机械类专业课程教学的巨大挑战。面对机械原理、机械设计等复杂课程，学生们常面露难色。传统教学模式下，老师在讲台上口若悬河，学生在台下被动接受，教学效果差强人意。我深知，必须做出改变，为此付出更多努力。于是，我在心底暗暗发誓，一定要打破这一困局，让课堂重新焕发生机与活力。

（一）创新教学，点亮兴趣

为了让那些晦涩难懂的机械知识变得生动鲜活，课余时间，全身心投入到教具制作和资料收集工作中。在讲解齿轮传动时，我亲手精心制作了齿轮模型，课堂上，我亲自操作这些模型，学生们的目光紧紧追随着我的动作，全神贯注地看着齿轮相互啮合，仿佛能真切地感受到力在其间欢快地跳跃与传递，运动也随之灵动地转换。不仅如此，为了让学生们更好地理解机械在现实生活中的应用，我四处寻觅相关的视频资料。从汽车发动机的运转，到大型起重机的作业场景，这些精彩纷呈的画面，点燃了学生们对机械专业探索的热情之火，让他们的眼中闪烁着好奇与兴奋的光芒。

图片1：考研交流座谈会

（二）关怀学生，助力成长

记得有一次，在讲解机械设计课程时，李同学对设计方案的构思始终摸不着头脑，整个人显得十分沮丧。课后，我主动找到他，与他深入探讨。我耐心倾听他的想法，发现他对设计的整体思路缺乏清晰认知。于是，我从最基础的设计需求分析入手，一步一步，如同耐心的工匠雕琢璞玉般，引导他。我找来一些实际的机械产品案例，和他一起拆解分析，让他明白如何从功能需求出发，进行结构设计。过程中，我不断鼓励他，告诉他每一项伟大设计都诞生于不断尝试与失败。经过多次交流指导，李同学逐渐找到了感觉，设计方案也越来越出色。看到他的进步，我打心底里感到欣慰，也更加坚定了以仁爱之心对待每一位学生的信念。

二、投身科研，砥砺前行

在教学上持续探索创新的同时，我也满怀激情地投身于科研工作。我选择了“智能材料的性能优化与应用”这一极具挑战性的课题。这是一个充满荆棘与坎坷的领域，涉及材料学、力学、物理等多个学科的知识，如同一个错综复杂、极易让人迷失的知识迷宫。起初，实验进展举步维艰，一次次实验结果都不尽如人意，研究陷入了僵局。我也曾感到迷茫疲惫，仿佛置身于黑暗的深渊，看不到一丝光亮。但我告诉自己，科研本就是一个不断探索、持续突破的过程，绝不能轻易放弃。

（一）广纳知识，博采众长

为了攻克技术难题，我如同一头扎进书海的求知者，查阅海量国内外文献资料，不放过任何一个有价值的信息。同时，我积极参加各类学术研讨会，与来自五湖四海的同行们交流经验，分享彼此的见解。

（二）严谨实验，追求精准

实验过程中，我对每一个数据严格把关，不放过任何细节。有时，为获取一个准确数据，我会连续工作十几个小时，像一位坚守阵地的战士，毫不退缩。每一个数据的波动，都如同战场上的细微变化，需要我全神贯注地去捕捉和分析。

图片2：实验指导

三、研教融合，收获硕果

科研之余，我积极将科研成果与思维融入教学。我鼓励学生参与科研项目，让他们在实践中锻炼能力。指导学生参与“基于新型材料的机械结构创新设计”项目时，学生们遇到材料选择与结构优化难题。我与他们一起查阅资料，分析不同材料的性能特点，根据设计要求筛选。在结构设计上，我引导他们运用所学力学知识进行模拟分析，不断优化结构。经过数月努力，学生们成功设计出一款性能优异的机械结构，并在山东省机械设计创新大赛、全国三维数字化创新设计大赛等比赛中获奖。看到学生取得的成绩，我无比自豪，也深刻体会到教学与科研相互促进的重要性。

图片3：教学培训

四、桃李芬芳，未来可期

十二年来，我亲眼见证了一届又一届学生的成长与蜕变。他们有的成为机械领域的技术骨干，在企业中如同中流砥柱般发挥着重要作用；有的继续深造，在学术道路上如同勇敢的攀登者，不断探索创新。而我，也在这条弘道之路上不断成长，收获满满。每当我站在讲台上，看着台下那一张张充满求知欲的面孔，心中便涌起无尽的力量，如同被点燃的火焰。我深知，我的弘道之旅还将继续。我将以更加坚定的躬耕态度，怀揣着更加温暖的仁爱之心，在教学与科研的道路上不断前行，为培养更多优秀的机械专业人才贡献自己的全部力量，让教育的光辉大道在我的脚下不断延伸，永不止步。