为深化大学数学教学改革，提升教学质量，3月26日，基础课教学部数学教研室召开教学研讨专题会议。教研室全体教师参加会议。
会上，教师孙振凯围绕《从计算到结构：大学数学教学的本质跃迁与深层使命》这一主题作专题报告。报告指出，大学数学与初等数学的根本差异不在于知识深度的增加，而在于一种范式的根本转换——从“计算范式”到“结构范式”。当前许多学生虽能熟练求导、解方程组，却未能真正理解数学本质，症结在于教学停留在“如何算”的操作层面，忽视了“为何这样算”的结构性理解。
与会教师围绕微积分、线性代数等课程的教学实践展开深入研讨。大家一致认为，大学数学教学不应止步于传授计算技巧，而应引导学生完成从操作具体对象到理解抽象关系、从求解具体问题到把握理论结构的根本转变。会议提出，要将“结构范式”理念融入日常教学，帮助学生建立理性的世界观、严谨的思维方式和解决未知难题的心智习惯。
本次教研活动明确了新学期数学教学改革的方向，为提升数学课程教学质量、落实立德树人根本任务奠定了坚实基础。
（作者：孙振凯；初审：时圣宇；复审：于昊田；终审：张宗伟 ）
