一、基本情况
《大学物理》课程，2020年被评为山东农业工程学院“名课程”建设项目，建设周期为三年，为线上课程建设项目。
二、课程性质
《大学物理》课程是工程类本科专业开设的一门重要的学科基础课，它具有完整的科学体系、独特有效的研究方法，是其他自然科学和工程技术的基础，为各专业的后续专业课打下必要的物理基础。在“新工科”、“新农科”背景下，以人才培养目标为导向，用物理特有的科学与人文情怀，培养学生科学的思维方式。
三、教学目标
通过《大学物理》的学习，使学生对自然界的各种基本运动形式及其规律获得比较全面的认识，对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有正确的理解，并具有初步应用到农业工程领域的能力；帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，激发他们的探索热情和创新精神，培养学生严谨的科学态度和科学的思维方法，并树立科学的世界观。
四、教学内容设置
第一部分力学：掌握质点和刚体运动学和动力学的定理、定律，能够运用相关规律知识解决工农业生产中的实际问题；了解振动和波动的描述，掌握简谐振动和波动的运动规律，为下一步光学的学习打下基础。第二部分电磁学：了解静电场和磁场的基本性质；掌握求解电场强度、磁感应强度的基本方法；掌握高斯定理、安培环路定律、电磁感应定律的物理规律，熟悉麦克斯韦方程组。第三部分光学：掌握光的干涉、衍射和偏振等现象和规律；了解几何光学的知识；掌握光栅的原理及其在光谱分析中的应用。第四部分热学与现代物理学：了解气体动理论的相关知识，掌握热运动的基本规律；了解现代物理学的发展进程和最新的应用成果。
四、教学方法
《大学物理》课程组在课程教学中，创建以学生为中心的课堂教学模式,尊重和发展学生的主体意识，创建以学生为中心的教学活动模式，改变“教师讲、学生听”的被动灌输式教学，从教师的单向传授转变为师生共同构建，实现学生自主发现、师生互动发现等发现式教学，学生自主学习和分享知识，合作发现解决问题的方式方法，形成教学共同体。充分展示学生的知识积累和思辨才智，充分调动学生的学习积极性，培养学生自主学习兴趣和创新思维能力。灵活运用了多种教学方法，理论联系实际，采用问题讨论教学法、启发式教学法和类比教学法讲授课程主要内容，有效达成了课程教学目标，教学效果好。
以名课程和省级本科教学改革项目建设为抓手，重塑大学物理课堂教学，充分融合启发式、案例式、项目化教学等教学方法，逐步开展培养应用型大学生为目标的大学物理课程建设。
五、师资队伍
目前每学期开设《大学物理》课程的本科专业学生人数约400人左右，师资力量配置合理，配有教师6人，全部为专职教师。课程组的知识、学历、职称、学缘、年龄结构合理，博士4人，副教授4人。课程组的教师专业素质高，具有较高理论水平和较强应用研究开发能力。
